中國(guó)研究生入學(xué)考試中的英語(yǔ)考試內(nèi)容與中國(guó)的教育體制從根本上來(lái)說(shuō)互不兼容，無(wú)論考生還是出題教師都必須注意以下兩點(diǎn)：

    第一，中國(guó)所有的英語(yǔ)考試形式和內(nèi)容都來(lái)源于美國(guó)的GRE、TOEFL以及英國(guó)的IELTS。美國(guó)和英國(guó)的大學(xué)實(shí)行學(xué)分制（credit system）的教育體系，而中國(guó)的教育體系則從高中就開(kāi)始實(shí)行文理分科。學(xué)分制下的美英考生，其知識(shí)視野相當(dāng)?shù)脤拸V，比如撰寫(xiě)《江澤民傳》的美國(guó)庫(kù)恩博士，他首先是一位腦科專(zhuān)家，其次是一位銀行投資家，而且還是一位作家，這種人才在學(xué)分制教育體制下是最為正常不過(guò)的。文理分科在中國(guó)造成的直接后果則是：學(xué)醫(yī)學(xué)的不懂金融，學(xué)金融的不懂機(jī)械，學(xué)機(jī)械的不懂經(jīng)濟(jì)，學(xué)經(jīng)濟(jì)的不懂法律，學(xué)法律的不懂貿(mào)易，學(xué)貿(mào)易的不懂文學(xué)，學(xué)文學(xué)的對(duì)自然科學(xué)幾乎一無(wú)所知。

    學(xué)分制教育體制反映在具體的GRE、TOEFL和IELTS中，就是上考天文，下考地理，幾乎無(wú)所不包。但是，我國(guó)的所有英語(yǔ)考試，包括研究生入學(xué)英語(yǔ)考試，都采用了美英學(xué)分制的英語(yǔ)考試形式和內(nèi)容，也就是在英語(yǔ)考試的具體內(nèi)容中，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)混合在一起進(jìn)行考試，連中國(guó)教育從高中就開(kāi)始的文理分科都沒(méi)有考慮。比如，2004年研究生考題的“超驗(yàn)論”問(wèn)題和“一個(gè)民族的思維方式與一個(gè)民族的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系”問(wèn)題，對(duì)于理工科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容就是用漢語(yǔ)來(lái)考，他們也不見(jiàn)得能夠答對(duì)。中國(guó)考生的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)行研究生英語(yǔ)入學(xué)考試的內(nèi)容根本就不相兼容，許多考試內(nèi)容，就是用漢語(yǔ)進(jìn)行，考生也未必能夠得出正確答案。結(jié)果，20多年來(lái)，中國(guó)的研究生入學(xué)英語(yǔ)考試的平均錄取分?jǐn)?shù)線沒(méi)有超過(guò)55分；也就是說(shuō)，中國(guó)最優(yōu)秀的本科生經(jīng)過(guò)近二十年的正規(guī)英語(yǔ)教育之后，其整體英語(yǔ)應(yīng)試成績(jī)不及格。

    第二，既然考生暫時(shí)無(wú)法改變研究生入學(xué)英語(yǔ)考試內(nèi)容與中國(guó)教育體制不相兼容的矛盾，那么，廣大考生只能夠先拓展自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，中國(guó)各種英語(yǔ)考試的具體內(nèi)容，也開(kāi)始直接取材于GRE、TOEFL和IELTS等三種美英考試的資料來(lái)源，亦即美英最新的期刊、雜志和報(bào)紙；同時(shí)，中國(guó)的研究生英語(yǔ)入學(xué)考試必須考慮中國(guó)的政治現(xiàn)實(shí)。研究生英語(yǔ)考試中也有翻譯考試。暫時(shí)不要做題了，真題留在考前十天做一遍。

    第三，我本人不反對(duì)目前的英語(yǔ)考試形式和內(nèi)容，因?yàn)?，它可以拓寬中?guó)研究生的專(zhuān)業(yè)視野，為中國(guó)跨專(zhuān)業(yè)的科技創(chuàng)新儲(chǔ)備人才，也為中國(guó)將來(lái)取消高中的文理分科和在大學(xué)中實(shí)行學(xué)分制教育起到一定的推動(dòng)作用。