圖為朱廣艷在藏粵兩省區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)課”教研展示活動中匯報相關(guān)工作。受訪者供圖

中新網(wǎng)拉薩10月25日電 (趙朗)自2016年7月入藏以來，作為中組部第八批援藏干部，中央電化教育館培訓中心副主任朱廣艷已在西藏自治區(qū)電化教育館副館長崗位上工作了兩年有余。

身為教育部援派干部，朱廣艷在進藏不久后便收到了《關(guān)于做好教育部直屬單位對口支援西藏有關(guān)工作的通知》，要求確定西藏自治區(qū)電化教育館與有關(guān)單位的對口幫扶關(guān)系并達成援助協(xié)議。

圖為藏粵兩省區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)課”教研展示活動授課中。受訪者供圖

雖然受援單位是西藏自治區(qū)教育廳下屬事業(yè)單位，但此前未接受過中組部援派干部，所以梳理工作卻是朱廣艷入職以來第一難題。梳理完西藏教育信息化的發(fā)展歷程，她發(fā)現(xiàn)，落后于內(nèi)地的一大步，需要花更大力氣與之齊平。

朱廣艷說，雖然中國在“十二五”期間已經(jīng)明確了“三通兩平臺”(即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通、教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺)的建設(shè)目標，但就當下西藏而言，無論是“三通”還是“兩平臺”都還有很多工作要做。

2017年3月，西藏自治區(qū)電化教育館與中央電化教育館簽署了對口援助協(xié)議。入職以來，朱廣艷不斷促進雙方交流，特別就西藏教育信息化工作進行了溝通，尤其促進了對西藏教育資源公共服務平臺的建設(shè)工作達成國家教育資源公共服務平臺落地部署的初步共識。

她認為，這對于西藏教育信息化的跨越式發(fā)展意義重大，影響深遠。

朱廣艷曾形象比喻，教育信息化在當前的西藏像氧氣一樣稀缺，也如氧氣一般珍貴。她說，目前，西藏電力尚且不能全覆蓋，教育信息化對部分區(qū)域而言是一種奢談，然而即使是在電力和網(wǎng)絡(luò)雙網(wǎng)覆蓋的區(qū)域，信息技術(shù)與教育教學的融合也處在初級階段，真正借助現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享和教育教學的模式創(chuàng)新，對于促進西藏教育的公平和均衡將發(fā)揮重要作用。

國家級課題《小學藏語文數(shù)字教育資源的開發(fā)與應用研究》是朱廣艷援藏以來主導的一項重要工作。立項后，來自拉薩、山南、林芝、那曲和昌都的11所學校和單位預申報了子課題。目前，這一課題正在有序推進。

她說，當下，五省藏區(qū)小學階段的藏語文教學資源只有印刷版本的文字教材。因各地區(qū)藏語言方言差異較大、數(shù)字教學資源的開發(fā)成本較高、農(nóng)牧區(qū)信息化水平存在一定的差距等原因，目前在西藏還沒有對小學藏語文教育教學的數(shù)字教育資源進行系統(tǒng)的開發(fā)和應用研究。

圖為藏粵兩省區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)課”教研展示活動圓滿完成。受訪者供圖

所以，朱廣艷希望此課題在滿足西藏小學藏語文教學應用需求的同時，也能夠?qū)⒉卣Z文教學資源開發(fā)與應用的模式推廣到其他藏區(qū)，為民族地區(qū)的教育教學信息化提供參考和借鑒。

《關(guān)于加快西藏教育信息化發(fā)展的意見》和《西藏自治區(qū)教育信息化“十三五”規(guī)劃》是西藏教育領(lǐng)域重要的文件之一，朱廣艷全程參與了文件的編寫，并負責與教育部相關(guān)司局征求意見。

今年9月，由中國教育技術(shù)協(xié)會、華南師范大學、西藏自治區(qū)電化教育館、廣東省教育技術(shù)中心攜手主辦的藏粵兩省區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)課”教研展示活動在西藏林芝舉行。該活動采取線上與線下相結(jié)合的方式，精心設(shè)計了國家級優(yōu)課獲獎教師經(jīng)驗分享和專家報告等環(huán)節(jié)，全國15個省市的活動點播次數(shù)超過數(shù)十萬次。

據(jù)悉，早在半年前，朱廣艷就參與了藏粵兩省區(qū)教研活動的籌備工作，而且還增加了在拉薩舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研討會的環(huán)節(jié)。

據(jù)了解，朱廣艷協(xié)助拉薩市尼木縣中心小學，在2017年12月完成了該校作為全國基礎(chǔ)教育信息化應用典型案例的專家點評工作，由此推動了該校教育信息化的全面發(fā)展。

在帶進來先進工作理念的同時，朱廣艷積極協(xié)調(diào)西藏自治區(qū)電化教育館的數(shù)名工作人員前往中央電化教育館進行為期1個月的跟崗學習。她希望能為西藏培養(yǎng)更多的人才，也希望跟崗學習能夠成為一個長期對口支援的項目。

距離援藏結(jié)束已不足一年，朱廣艷感嘆，“援藏援什么”已經(jīng)從憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實，“在藏干什么”也已經(jīng)有了經(jīng)驗，但在西藏推進教育信息化工作真心不易，所以當下對于“離藏留什么”一定程度上成為她思考的焦點。

朱廣艷說，在認識上要把教育信息化當成西藏教育彎道超車、提升質(zhì)量、促進均衡的必要條件，在實施上要有效推進各項教育信息化工作不折不扣地達成目標，在方法上還要注重充分發(fā)揮援藏力量的綜合優(yōu)勢，力爭讓西藏教育早日進入現(xiàn)代化發(fā)展的快車道。(完)